编者按

2026年“五一”劳动节来临之际，为生动展现莞韶对口帮扶一线劳动者的奋斗风采，莞韶指挥部微信公众号“精彩莞韶”特别策划人物专题报道系列。

卢少红

莞韶教育对口帮扶支教团厚街组团支教老师

2025年8月，卢少红来到韶关市翁源县坝仔镇中心小学，以系统性思维推动乡村小学阅读生态建设，从资源流转、课程保障、师资赋能与激励体系四方面，助力这所山区学校构建起可持续发展的书香校园体系。其工作成效获得广泛认可，所在坝仔镇中心小学于2025年成功入选韶关市首批青少年学生读书行动试点学校，成为全市鲜有获此殊荣的乡镇小学。

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初遇：一本书的漂流

从“无书可读”到“书随人走”

初到坝仔镇中心小学，卢少红面临的是一所典型乡村学校的困境：孩子们渴望阅读，但优质图书资源匮乏且陈旧。她与厚街镇支教团队多方筹措，为学校争取到2420册“快乐读书吧”推荐书目。为解决图书高效利用难题，她主导设计了《“快乐读书吧”图书漂流记录表》及标准化流程，建立“三周一班”的图书流转机制，让静态藏书变成动态“旅行”，确保每一本好书都能被更多孩子阅读。

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扎根：把阅读写进课表

让时间成为土壤

有了书，更需保障阅读时间。卢少红推动学校制定《各年级课外阅读时间安排表》，在原有课程基础上，为全校所有班级增设一节固定的课外阅读课，使阅读从“课余兴趣”正式成为“刚性课程”。每日午间的“午读”时段，也在规范引导下变得充实高效。制度的保障，为书香校园构筑了坚实骨架。

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赋能：

从“一个人”到“一群人”

卢少红深知，支教的意义在于“点燃”而非“代替”。她以名师工作坊为核心平台，着力培养本土教师团队。通过制度化实施“青蓝工程”，以师徒结对形式传承经验；通过示范课、专题讲座、实战指导，系统提升教师整本书阅读教学与教研能力。在她指导下，工作坊的教师团队在市级命题说题大赛荣获二等奖，多名青年教师在各类教学竞赛中崭露头角。

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点燃：

让仪式感成为向上的阶梯

为将阅读从外在要求转化为内在追求，卢少红协助学校制定了细致的《“书香班级”评比与激励方案》。每学期举行隆重的颁奖仪式，表彰“书香班级”、“阅读之星”和“小小书法家”。充满仪式感的荣誉体系，极大地激发了师生的参与热情与集体荣誉感，让阅读成为校园内可见、可感、可追求的美好风尚。

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回响：

从“一校之光”到“星火之途”

2025年，坝仔镇中心小学入选韶关市青少年学生读书行动试点学校，成为全市鲜有的乡镇代表。这份荣誉，既是对学校阅读推广实践的肯定，也如一束光，照亮了山野间更多真实的需求。

“坝小模式”虽已走通一条路，但卢少红并未止步。她主动走进三所不同层次的学校，倾听校长、教师与学生的真实声音。调研让她触摸到更具象的困境：图书陈旧、学生基础薄弱、教师迷茫……这些来自一线的回响，正与新颁布的《全民阅读促进条例》遥相呼应。

她将在坝小的实践与调研的体悟相融合，逐渐勾勒出一个更系统的构想。于是，《落实〈全民阅读促进条例〉，打造书香校园“翁源品牌”方案》在她与团队的研讨中初具雏形。这并非一份等待执行的行政文件，而是一名支教教师带着泥土气息的思考与提案——它承载着将“一校星火”延展为“县域路径”的真诚愿望。

如今，“坝小模式”如同一颗被擦亮的火种，光芒已映照出一条从“改变一所学校”到“滋养一方水土”的清晰路径。这份源自实践的思考与那份名为《翁源品牌》的构想，共同诉说着一位支教教师最真挚的期待：愿书香成为孩子们可携带的远方，而那盏被点亮的阅读之灯，终将在他们自己手中，照见更辽阔的世界。